اگر از آنتی ویروس نود 32 استفاده میکنید  یوزر و پسورد آن در این مطلب قرار  میگیرد.

این کدها تا یک هفنه پس از انتشار اعتبار دارند.

این کدها در تاریخ 2010/10/22 منتشرشده است.

بازی وساخت شخصیت :

1) دهانی : این مرحله اولین سال زندگی کوک را دربر می گیرد.کودک از فعالیت های دهانی مثل مکیدن لذت می برد. آنچه مهم است این است که تنها عمل مکیدن عامل ارضاء کننده ی کودک نیست بلکه مهمتر از آن احساس امنیت کودک و نزدیکی او به مادر است. لذا هنگامی که مادر هنگام تغذیه بتواند کودک را در آغوش گرفته و با او بازی کند میتواند از پدید آمدن بسیاری از مشکلات عاطفی در مراحل بعد زندگی کودک جلوگیری کند. هرگاه در آغوش گرفتن توأم با بازی وتحریک حواس کودک باشد، گامی بس بزرگ در آموزش حواس واحساس امنیت در کودک برداشته شده است. در این مرحله کودک از طریق بازی  اولین گام در ساخت شخصیت خود را برداشته است.

2) مقعدی : کودک در سال دوم وسوم زندگی با وضع مقرراتی از طرف والدین روبرو میشود یکی از این قوانین کنترل ادرار و مدفوع توسط کودک است. در این مرحله خواه ناخواه کودک با ناکامی و شکست هایی روبرو میشود که برای مقابله با این ناکامی ها سعی در سرپوش گذاشتن برروی آنها و انکار آن دارد. آنافروید یکی از مکانیسم های دفاعی که کودک برای انکار نا کامی استفاده میکند را بازی میداند.

محقق : زینب مهرعلی

بازی وساخت شخصیت :

شخصیت یکی از متداول ترین و در عین حال نامشخص ترین مفاهیمی است که بشر در زندگی با آنها سروکار دارد. آلپورت [1]در سال 1937 چندین تعریف برای شخصیت ارائه داد که هر یک به نحوی کاربرد داشتند و از آن زمان به بعد تعاریف دیگری نیز ارائه شد. میتوان شخصیت را چنین تعریف کرد : «شیوه و روشی که فرد تفکر و رفتار می کند برای سازش با محیط اجتماعی خود»، که این خصوصیت شخص را با مجموعه ای از مشخصات مختص به خود از سایرین متمایز میکند و فرد با نقابی بر چهره برای سازش با محیط به ایفای نقش بی همتای خود می پردازد(مهجور،1378).

یکی از نظریه پردازان در زمینه ی شخصیت فروید است که شخصیت را ناشی از تعامل سه نیروی نهاد[2] ، من[3] و فرامن[4] میداند و در بحث از شخصیت عقیده دارد که انسان برای رشد و تکامل شخصیت خود در طول زندگی مراحل چهارگانه ی زیر را می گذراند : دهانی[5] ، مقعدی[6] ، آلتی[7] و تناسلی[8].

2اگر از آنتی ویروس نود 32 استفاده میکنید  یوزر و پسورد آن در این مطلب قرار  میگیرد.

این کدها تا یک هفنه پس از انتشار اعتبار دارند.

این کدها در تاریخ 2010/10/20 منتشرشده است.

Username:TRIAL-37246195
Password:n4evfm5ajf

Username:TRIAL-37246258
Password:54vx7cj8vj

Username:TRIAL-37245020
Password:sfmckfbmku

Username:TRIAL-37245410
Password:tkhbuvpb37

Username:TRIAL-37245639
Password:bufmv37hem

Username:TRIAL-37246505
Password::achk625f5b

Username:TRIAL-37246578
Password:ncxmcjv2e3

Username:TRIAL-37246678
Password:xfpn2dh4du

Username:TRIAL-37246719
Password:375s5ffeu4

Username:TRIAL-37246759
Password::vah2ep65ce

Username:TRIAL-37247030
Password:v2mf6kjdvh

Username:TRIAL-37247161
Password:p6td4cdmek

Username:TRIAL-37247209
Password:hdeetv2mpv

Username:TRIAL-37247271
Password:h86jdarhta

Username:TRIAL-37266438
Password:vknsmt5mbt

Username:TRIAL-37266444
Password:2b4u84pesc

Username:TRIAL-37266447
Password:j6bx4p3bjm

Username:TRIAL-37266452
Password:bnhvp7nvcr

Username:TRIAL-37266457
Password:edx3ceapua

Username:TRIAL-37266460
Password:spxs25v5vx

Username:TRIAL-37266476
Password:rm42v4rbr6

Username:TRIAL-37266474
Password:3akmxhrvab

Username:TRIAL-37266463
Password:prd3sh77dn

Username:TRIAL-37266468
Password:famxe2ts7s

Username:TRIAL-37255292
Password:np5ejaab5a

Username:TRIAL-37255293
Password:3vckh4ahtp

Username:TRIAL-37255299
Password:5ksp6bvbca

Username:TRIAL-37255300
Password:x4je2d8tmn

Username:TRIAL-37255302
Password:hxsht2hpdx

Username:TRIAL-37255303
Password:u52nsshv5d

Username:TRIAL-37255306
Password:af2eff6b74

Username:TRIAL-37255309
Password:tb8ha4f8xb

Username:TRIAL-37255310
Password:d6ej5pr5pk

Username:TRIAL-37255314
Password:a7usv5487b

Username:TRIAL-37286447
Password:n3b4xp3j37

یارانه ها 81000 تومان برای هر نفر اعلام شد.

نظریه پردازان بازی :

نظریه فروید[1]: او به اصل لذت اعتقاد داشت و معتقد بود بازی برای کودکان لذت بخش است و نیاز کودکان را ارضاء میکند و همچنین فعالیتی برای تخلیه روانی آنهاست.

نظریه پیاژه[2]: معتقد بود بازی راهی است برای دسترسی به جهان بیرون و لمس آن به گونه ای که با وضع کنونی فرد مطابقت داشته باشد. بازی در رشد کودک نقش اساسی دارد. او چهار مرحله ی زیر را برای بازی کودک درنظر گرفت :

1- مرحله ی حسی – حرکتی (بازی از طریق حرکات بدنی – از تولد تا 18 ماهگی) 

2- مرحله ی سمبولیک (بازیهای نمایشی کودکان – از 18 ماهگی تا 7 سالگی) 

3- مرحله ی ملموس وگسترش یافته(از7 تا12 سالگی)

4- مرحله ی بازی با قاعده (از 12 سالگی تا بزرگسالی)

تفاوت نظریه ی فروید و پیاژه در این است که فروید بیشتر به جنبه های عاطفی توجه میکند اما پیاژه به جنبه های شناختی توجه می کند.

نظریه کارل راجرز[3] : معتقد به مراجع محوری یا درمان غیر مستقیم بود بنابراین در درمان کودکان نیز به 8  اصل پایه توجه کرد :

1- ایجاد رابطه ی گرم و صمیمی با کودک. 

2- پذیرش کامل کودک همانگونه که هست.

3- ایجاد آزادی عمل برای کودک به طوری که در ابراز احساساتش آزاد باشد.

4- شناخت احساسات کودک و منعکس کردن آن به خود کودک .

5- احترام گذاشتن به کودک.

6- جهت ندادن به رفتار کودک (کودک رهبر و درمانگر پیرو باشد).

7- توجه به محدودیت های کودک.

8- شتاب نکردن در درمان (درمان فرایندی تدریجی است).

نظر رفتار درمانگران[4] : این نظریه به تقویت رفتار مطلوب و خاموش کردن رفتار نامطلوب توجه دارد.

نظریه ی آدلر[5] : از طریق بازی اطلاعات مفیدی در مورد  وضعیت فعلی کودک و آینده ی او به دست می آید و می توان زندگی آینده ی کودک را تا حدی پیشبینی کرد. آدلر به شیوه ی زندگی معتقد بود و می گفت: میتوان

با مشاهده ی رفتار کلامی و غیر کلامی کودک شیوه ی زندگی او را کشف کرد. برای مثال علاقه ی به سربازهای اسباب بازی ، ممکن است مقدمه ای بر یک زندگی نظامی یا مدیریت فروشگاه بزرگ در آینده باشد. او معتقد است ویژگی های رفتاری کودکان کاملاّ در بازی مشخص است. مثلاّ کودکی که نیاز به جلب توجه دیگران دارد نقش ستارگان سینما را بازی میکند. همچنین به علاقه ی اجتماعی توجه می کرد. بازی با دیگران در کودکان از دو یا سه سالگی شروع میشود که اگر علاقه ی اجتماعی کودک رشد نکرده باشد در تعاملات دچار مشکل خواهد شد..

محقق : زینب مهرعلی

عوامل مؤثر در بازی :

2-جنس : اختلاف جنس پسران و دختران به عنوان عاملی در تفاوت میان بازی کودکان در نظر گرفته شده است. شکل بازیهای دختران و پسران بر اساس تفاوت جسمی و عاطفی آنها از همدیگر متفاوت است؛ زیرا شخصیت کودکان در این سن تا حدودی شکل گرفته است. پسرها به کار و فعالیت بدنی رغبت بیشتری نشان میدهند و فعالیت های ورزشی و بدنی را بیشتر انتخاب میکنند. در حالی که دختران به گروههایی ملحق میشوند که فعالیت ساکت تری دارند. گروه بازی دختران کم تحرک تر از پسران است و با استفاده از برتری رشد زبانی و کلامی در مقایسه با پسران بیشتر به بازیهایی مشغول میشوند که نیاز به صحبت و فعالیت کلامی دارد. ساخت شخصیتی دختران و پسران در این سنین بر نوع بازیهای آنها تأثیر متفاوتی میگذارد، در واقع نوع بازی نشان دهنده ی بافت شخصیتی دختران یا پسران است.

3-محیط : کودکان در سراسر دنیا هرجا که باشند بازی میکنند و محیط فقط در نوع بازی آنها تأثیر میگذارد. کودک آمریکایی از کلاغ پر و یک قل دو قل ،چیزی نمی داند و کودک ایرانی از بازی گلف. نه تنها بازیهای دو کشور بلکه بازیهای شمال و جنوب یک کشور و حتی یک شهر نیز با هم متفاوت است.پس فرهنگ هر جامعه در بازی آن تأثیر خواهدگذاشت و بازی را می توان منعکس کننده ی فرهنگ جامعه دانست.

4-هوش : هوش مستقیماً  بر بازی تأثیر نمی گذارد، بلکه هوش و بازی رابطه ی متقابل دارند،همانطور که هوش بر روی بازی تاثیر گذار است بازی هم بر روی هوش مؤثر است. هوش میتواند بر چگونگی استفاده و انتخاب انواع بازیها تأثیر بگذارد. مثلاً کودکان تیزهوش سعی میکند اسباب بازیهایی را انتخاب کنند که با آن بتوانند به ابتکار و ابداع دست بزنند (طباطبایی نیا ، 1366 – مهجور ، 1387).

محقق : زینب مهرعلی

عوامل مؤثر در بازی :

1- سن : روشن است که کودک در هر سنی بازی خاصی را می پسندد. کودکان از بدو تولد شروع به بازی میکنند و آنگاه همراه با افزایش سن و کسب تجربه نوع بازی خود را تغییر میدهند. در اوایل تولد بدن کودک مرکز بازیهاست. کودک با اعضای بدن خود بازی میکند. کم کم رشد کرده و ارتباطش با محیط بیرون بیشتر میشود حدود 10 ماهگی سینه خیز می رود و از طریق بازی حواس خود را تقویت میکند. در سال دوم زندگی شروع به راه رفتن میکند. علاقه اش به آب بازی زیاد میشود. به دلیل گسترش رشد ذهنی شایستگی لازم برای ساختن وسایل جالب را به دست می آورد. و با نزدیک شدن به افراد دیگر در مورد آنها کنجکاوی میکند. لذا مادر دیگر به عنوان تنها همبازی کودک نمی باشد.او در این سن به صورت انفرادی بازی میکند و به بازیهای های نمایشی و تقلیدی  گرایش پیدا میکند. قدرت دردست گرفتن اشیاء را دارد و خط خطی و نقاشی جزء بازیهای کودک می شود. توانایی جور کردن دارد، لذا پازل های ساده را می تواند درست کند. از سن 2 تا 3 سالگی باید بازی با کودکان دیگر را شروع کند و اگر چنین نباشد نشانه عدم رشد اجتماعی کافی در او است. در سومین سال تولد به مفهوم استقلال و مالکیت پی میبرد. لباس پوشیدن و در آوردن آن برای کودک بازی جالب و مطبوعی است. او این عمل را در مورد عروسک خود نیز انجام میدهد. تمایل به بازی در فضای آزاد جرئت او را بیشتر میکند. در این زمان علاقه کودک به بازیهایی مثل سرسره بازی، ماسه بازی ، حفر زمین و غیره زیاد میشود. قدرت سازندگی کودک تا حدی شکوفا میشود لذا استفاده از مکعب های چوبی و آجرهای معمولی و غیره مطلوب است. از اوایل چهارمین سال تولد بازیهای تقلیدی کودک شروع خواهد شد. کودک به بازی کردن نقش دیگران علاقه مند میشودو تمایلات و آرزوهای خود را به صورت بازی در می آورد. در پنجمین سال آرامشی در رفتار کودک پیدا میشود و به صداهای آهنگین و موزون علاقه ی بیشتری نشان میدهد وهمچنین به بازیهای گروهی تمایل بیشتری پیدا میکند ،  اما قدرت همکاری و بازی آنها چندان پردوام نیست . سن 6 تا 9 سالگی سالهای حساس برای زندگی نوین کودک است. در این سن در محیط رسمی تربیتی قرار میگیرد و از او انتظار میرود قوانین را رعایت کند. در اواخر این دوران کودک آنچه را در بازی آموخته به تجربه ی عمومی تری تبدیل میسازد ، برای مثال پول کاغذی بازی تبدیل به پول واقعی میشودوبه همین ترتیب اسباب بازیهای او نیز واقعی تر خواهند شد.

درسن 9 تا 12 سالگی کودک کم کم به مرز نوجوانی نزدیک میشود. توانایی افزونی برای همکاری گروهی به دست می آورد. لذا به سمت بازیهای پرتحرک و فعالیت گروهی کشیده میشود. از سن 12 سالگی وارد دنیای نوجوانی میشود. در این دوران نوجوان می فهمد تشکیل گروه برای بقای او ضروری است در نتیجه به باشگاه یا تیم ورزشی ملحق میشود و لباس آنها را دربر میکندو همچنین به بازیهای نمایشی علاقه پیدا میکند.

گروههای نمایشی متشکلی به وجود می آورندو دوستی های پدید آمده از طریق بازی در این سنین میتوانند از آینده ای محکم و منسجم برخوردار باشند و خاطرات آن برای تمامی طول زندگی کودک ماندگارخواهد شد.

محقق : زینب مهرعلی

رخداد ها :

روز جهانی استاندارد

روز بزرگداشت حضرت احمد بن موسی شاهچراغ (ع)

 تاثیر بازی بر رشد کودک :

ارزشیابی صحیح بازیهای کودکان ، نیازمند مشاهده ی دقیق و منظم است. مطالعات بسیاری دراین زمینه صورت گرفته از جمله مری شریدان نشان داده که بازی سبب رشد و تکامل تدریجی کودکان میشود. در واقع بازی به رشد و پیشرفت کودکان کمک میکند. از جمله:

1-    رشد جسمی      2- رشد ذهنی و شناختی     3- رشد اجتماعی     4-رشد عاطفی

* بازی و رشد اجتماعی کودک :به وسیله ی بازی دنیای اجتماعی کودک گسترش پیدا میکند ، خلاقیت کودک بروز پیدا میکند، حس همکاری و همیاری کودک توسعه می یابد ، با رعایت اصول و مقرارت آشنا میشود ، همانند سازی با بزرگسالان را می آموزد ، رقابت را می آموزد و شکست را به طور واقعی تجربه میکند. قدرت ابراز وجود پیدا میکند و از ترس ، کمرویی و خجالت بیهوده رها میشود.

* بازی و رشد عاطفی کودک : نیاز به برتری جویی در کودک ارضاء میشود ، موجب ابراز احساسات ، ترسها و نگرانی ها و خشم و نفرت او میشود. تمایل به جنگجویی و ستیز را کم میکند. برون نگری کودک را افزایش می دهد.

* بازی و رشد جسمی کودک : موجب رشد هماهنگ اعضای مختلف بدن کودک میشود ، باعث تقویت حواس کودک میشود ، نیرو و انرژی بدن را به بهترین شکل مصرف میکند ، کودک از توانمندی های فکری و بدنی خود آگاه می شود.

* بازی و رشد ذهنی کودک : بازی در یادگیری زبان و رشد هوشی کودک نقش بسزایی دارد ،کودک با مفاهیم ساخت ، فضا و شکل آشنا می شود – رفتارهای هوشمندانه ی کودک تقویت میشود (مثل بازی قایم باشک) موقعیت استفاده از قوه ی تخیل در کودک به وجود می آید (مثل خانه سازی) و زمینه های بهتری برای تفکر پیدا میکند.

محقق : زینب مهرعلی